Zdroj zábavy a učení

Výuka matematiky v Maple Bear probíhá postupně již od předškolního věku.
Studenti jsou povzbuzováni, aby rozpoznali prvky z předmětů nalezených v jejich každodenním životě a vytvořili spojení s obsahem
prezentované ve třídě. Zpočátku se s matematikou seznamují hmatatelným a zábavným způsobem, prostřednictvím předmětů, se kterými umí zacházet. Postupně se s tím, jak se zvyšuje schopnost abstrakce, studenti seznamují s mentální a složitější matematikou.

Tento proces výuky matematiky ve třídách Maple Bear začíná vytvořením spojení mezi tím, co si studenti přinášejí ze svých osobních zkušeností, a tím, co se řeší ve třídě. Jak se mění myšlenkové procesy dětí, přesouvají se z konkrétní do abstraktní sféry, předmět matematiky je neustále přesměrován, přesouvá se od zacházení s materiály, ať už strukturovanými nebo nestrukturovanými, ke grafickým formám, až dosáhne sofistikovanosti matematického jazyka.

Na úrovni základního vzdělávání si děti upevňují znalosti o
desetinná číselná soustava a jak to funguje a začněte používat různé strategie a rozšiřovat svůj repertoár k řešení výzev, které jsou prezentovány.

Výzvou, kterou pedagogové dovedně zvládají, je udělat z matematiky něco stimulujícího pro děti. Za prvé je důležité, aby to bylo relevantní a vztahovalo se k jejich každodennímu životu. Například s malými dětmi můžeme spočítat zaparkovaná auta na ulici a zjistit, zda je výsledek sudý nebo lichý. Dalším způsobem, jak toho dosáhnout, je podpořit učení matematiky doma.

Rodiny mohou podporovat učení matematiky tím, že dětem pomohou aplikovat to, co se naučí ve škole, do každodenního života doma. Počítání hraček před jejich uložením, přidávání nebo odebírání ponožek při skládání prádla nebo rozdělování ovoce mezi členy rodiny, to jsou některé příklady toho, jak se matematika stává aktivním a zábavným prvkem v životě dětí. Uspořádání hraček v pořadí nebo sestavení kalendáře rodinných akcí jsou další aktivity, díky kterým je učení matematiky smysluplnější.

Klíčovou složkou učení matematiky je výzva. Čím více studentů je vyzýváno k vyřešení problému, tím silnější je touha to udělat. Z tohoto důvodu jsou hodiny matematiky vždy založeny na náročných situacích. A aktivity jsou prováděny ve skupinách. Děti tak mohou využít své předchozí znalosti a diskuzí a sdílením informací s ostatními studenty jsou schopny dospět k závěrům. Matematika není otázkou hotových pravidel, ale je prezentována jako objev, budování znalostí, které učitelé pomáhají vytvářet a zprostředkovávat.

Jak se studenti učí matematiku, stávají se sebevědomějšími, protože dosahují nových úrovní logického uvažování.